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关于"懒惰的智慧"的事
送你两篇文章.
(一)
懒惰的智慧
(2005年1月版《智慧》 作者：杨枫）
长期以来，人们一说起懒惰就深恶痛绝。其实，“懒”从某种角度来说，既能成为一种创造的动力，也能提高生产的效率。
犹太人汉弗特就是推崇这种“懒惰”哲学的人。他在加拿大渥太华开设了一家豪华宾馆，处事甚为“懒惰”，凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。宾馆业务虽然繁忙，他却整天悠闲自在。年终时，他让宾馆分别评选出10名最勤快和10名最“懒惰”的员工。汉弗特叫人把10名“懒惰”的员工叫到他的办公室。这些员工心里七上八下，心想老板肯定会要我们滚蛋。可是他们万万没想到，一进门，汉弗特就说道：“恭喜各位被评为本宾馆最优秀的员工。”他们被弄得丈二和尚摸不着头脑。看着他们一个个目瞪口呆的表情，汉弗特招呼他们坐下后，笑着慢慢解释道：“据我观察，你们的‘懒’突出表现在总是一次就把餐具送到餐桌上，习惯于一次就把客人的房间收拾干净，一次就把工作干完，讨厌多走半步路，讨厌做第二次。因而在别人眼里你们整天闲着，在偷懒。但依我看，最优秀的员工全无例外的都是‘懒汉’，因为他们‘懒’得连一个多余的动作都懒得去做。而勤快员工的‘勤’，大多表现在他们整天忙忙碌碌，不在乎把力气花在多余的动作上，做一件事不在乎往来多少趟，花多少时间，这样能有效率吗？”
人正是懒得推磨，才发明了风车；懒得走路，才发明了汽车；巧于懒惰的人，身上常常闪烁着创造的火花。
（摘自《山西科技报》）
(二)
大智慧：用心做个懒惰的老师
内容提要：懒惰是大智慧。智慧重在创造。教师懒惰的心态是教育智慧和身心健康的必要条件。教师应学会享受懒惰的生活方式。
关键词：懒惰 智慧 教师 生活
“我已经有十六年多的时间没批改过一篇学生作文了。”魏书生语出惊人。他采用投机取巧的懒惰方法，特别培养学生互评互改作文的能力。从易到难的十条批改要求，循序渐进便于操作，学生的积极性比老师还高。事实上，其学生作文能力稳步提高。懒惰背后蕴涵着他过人的胆识、高超的教学智慧。
现在倡导学生自主学习、个性学习、合作学习，自主体验，自主建构知识的意义。教师懒惰的更高境界是学生自学自评，因为“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”
懒惰是真正的艺术，其真谛就是把学生推到前台，教师隐到台后把学习和进步的机会还给学生。
懒惰是智慧，是能推动人类社会进步的精神意识，其成果是多快好省地干工作，促进社会的进步。勤劳者循规蹈矩，落个疲惫不堪，其后果是少慢差费地做事情，影响个人前程。
事实证明，正是懒惰激励了发明创造，促进了人类进步。因为懒人们懒得多花功夫，所以要一次做好，免得再做第二次，因为他们善于偷懒，所以总能找出最简单的办法，他们懒得走路于是发明了汽车，懒得爬楼，于是有了电梯，懒得洗衣服于是出现了洗衣机。可以说，人类的发明就是为了偷懒。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒人想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。确立万有引力定律、自由落体定律、1+1＝2规则的人们准是些懒人。如果没有他们，我们在生活里将会遇上多么复杂的局面，将会碰到多么令人精疲力尽的麻烦啊！
社会中，如果没有懒人，勤奋的人面对的只能是单调乏味的劳作。懒人善于应用心智技能，勤奋的人则相反。弗兰克?B的研究证实，最优秀的职工是懒人，称职的领导也是懒人。
懒人过去承担了促进人类社会进步的重任，未来人类的希望也寄托在他们身上。
充满智慧活力的懒惰是伟大神奇高尚的人格力量，无声地吸引着男人女人的心。
2004年8月10日的《都市日报》以“懒惰新定义：智慧的象征 ”为题报道了全意大利的懒人乘车到位於意大利和瑞士接壤的一个小镇，召开“全意大利懒人大会”。发起人说，希望这次大会能够在大家的心目中重新定位懒人的概念。
他说，懒惰不是什么羞耻事，而是智慧的象征。
他的理由是，懒惰是用智慧寻找捷径，从而做到事半功倍；同时也是在有限时光中找到生命的本真和宇宙奥秘的灵丹妙药。
大会又讨论了一系列能懒就懒的懒招。宣称懒惰不只是属于懒人，勤快人更需要懒惰。
纵观古今中外，有能之士大多懒惰，魏晋时期的名士嵇康不洗头、不洗脸、不洗澡，浑身生虱，甚至连小便也懒得去，“每常小便，而忍不起，令胞中略转，乃起耳”， 要到憋不住了才起身，实在懒出风格，懒出水平了。毛泽东懒得数钱，懒得换洗睡衣……
艾森豪威尔将军担任欧洲盟军的最高统帅，然而，他做的工作却只是指挥三位直接受他领导的将领，对他们的手下从不过问，更不接见，实在谈不上勤快。而英国少年汉弗莱?波特为了偷懒才发现了经复式活塞原理。
关于智慧，仁者见仁智者见智：庸俗的意义是才智，无赖的意义是智谋，本真的意义是对宇宙万物的认识辨析、判断处理和发明创造的能力……。创造出智慧。智慧不同于理论，一般难以传授；也不同于技能，一般不能通过训练来学习。
知识把握的是世界的部分原理，而智慧则要洞察整个世界的本质。实践智慧对于个体的要求很高。它不仅要求个体能通晓有关宇宙人生的“道”，还必须能在特定的境况下，将这些“道”灵活运用于具体的人生选择当中。
智慧在当代是超越一切社会角色、超越所有知识信息的人之灵魂。教师拥有了它，并将它作为一种人格来塑造，便能成为具有专业智慧的教师，成为深刻把握个人实践反思的创造型教师，成为既解放学生又解放教师自身的教师，成为能适应和挑战信息社会的教师。由设计师型教师、园丁型教师转换为“智慧型”教师。“教师类型”转换是历史维度教师专业发展的主要目标。
曾有一位不会游泳却培养出游泳冠军的教练，被兴奋的学生扔进游泳池只得呼唤救命，他的游泳智慧定然是另类智慧。有一位研究数学教学论的青年学者，不经意地使用了“玩数学”、“与学生一起玩数学”这样的短语，道出了智慧的真谛，创造性学习与教学的真谛，而且是体验的境界、融数学于生活于学生的生命活力的境界。他未必一定要成数学家，而他的学生们在体验智慧的自由与宽松中却未必不成数学家。
有一种教师，他们勤勤恳恳地将一年的工作重复了几十年。从教时间与实践智慧并不成正比，也就是说，教师的实践智慧并不依赖于工作时间。
教师的实践智慧更重要的是依赖于非工作时间中的反思。所以，美国学者波斯纳有一个教师成长公式：教师成长＝ 经验+反思。而各种现代教育实验正是激发了教师的反思状态，立志“改变教师的行走方式”，很重要的一条就是让教师学会懒惰，过反思的生活，有智慧的生存。
现在，教师给灌输了大量的教育理念和方法，很难有教师的自己的真正的反思。在繁忙的现象背后，是教师的智慧的丧失。在这样的情况下，不可能产生大师，因为我们缺少了一个宁静致远的懒惰环境。
智慧就是破解自身的心灵谜语。教育智慧具有悟性的特点，是以隐性的方式表现，内涵的形态存在的。在积累过程中，我们可能比较冷静和寂寞，这是人生的一种境界，也是教育的一种境界。寂寞的人可能处于问题的边缘，人在边缘可能会比较冷静地看到教育问题中心的真实状态。
工作与创造的愿望只是生命愿望中的一部分。更多时候，工作的愿望是在巨大社会压力之下而形成并无限放大的。在一个成功老师那里，在责任心、荣誉和财富的召唤下，长期的劳作会无情地排斥除了工作外的所有愿望，譬如闲适、游戏，所谓懒惰。对于一个长期过度劳累的人来说，懒惰才算是美德。因为懒惰可以在特定状态下拯救他的生命。
换句话说，一个人要善于倾听内心的声音，找到生命的均衡感。
人不是机器，会产生多种愿望，发出多种声音，有些可能是微弱的、转瞬即逝的声音。一些由于工作过劳而导致焦虑症的老师，则可能忽略了这些声音，或者是粗暴地对待这种声音，最后导致冷漠、沮丧、对生活毫无兴趣。
这些声音是什么呢？它常常是奇怪的，譬如在上班途中突然想去公园坐坐，甚至想学吹笛子，想拆马蹄表，想在雨中奔跑。这些看上去有可能显得可笑的想法，证明你太累了，也证明你的内心仍有活泼的生机。这时最重要的事情是放下一切，去满足这些愿望，不管它多么荒诞不经。否则你再也没有机会去调整自身。
当你进入这些愿望的时候，会有极大的解脱感，会有机会从容地梳理思绪，此时，你对自己的现状与前景会比平时观察得更为清晰。
当你与心灵对话，发现观念与世不合的时候，“懒惰”就站出来安慰你：既不能因为遭到多数人谴责而自认为错误，也不能以英雄的姿态总是对抗多数而自认为正确。在物欲横流的今天，许多人为金钱所扰，为自己的物质“匮乏”痛苦不堪，而“懒惰”对这些心灵给予如此的忠告：如果我们只有钱而没有朋友、自由以及经过剖析的生活，就决不可能真正快乐。漫长的人生中，挫折是必然遭遇的，“懒惰”给予你如此的教诲：顺应全方位的现实，使我们纵使不能免遭挫折，也至少能免于因情绪激动而遭受挫折带来的全部毒害。当伤心主宰你的心情而快乐不再的时候，是沉浸其间还是走出�耍俊袄炼琛被岣�愦厦鞯奶崾荆鹤叛塾谌死嗾�宓拿�硕嘤谧约旱拿�耍�形�透�袷且桓鲋钦撸��皇鞘苣颜摺�?
但在这个竞争日益激烈的社会中，几乎越来越多的人成为精神上的病人，甚至是精神上的囚徒。然而他们并不一定能真正地感觉到这一点，他们多数认为这只是太多的工作所造成的疲惫，有一些人甚至以此为荣，因为这代表着“成功”。
那么，勤勤恳恳的老师怎么样呢？ 据2004年《文摘报》载，上海和北京等地的调查显示，知识分子的平均寿命比其他社会角色短了近20岁！据上海社科院2005年初公布的“知识分子健康调查”显示在知识分子最集中的北京，知识分子的平均寿命从10年前的59岁降到了调查时期的53岁，这比1964年第二次全国人口普查时北京人均寿命75.85岁低了20多岁。
2005年，高知分子“过劳死”频发 。萧亮中，男，中国社科院边疆史地研究中心学者。终年32岁。焦连伟，男，清华大学电机与应用电子技术系讲师，终年36岁。高文焕，男，清华大学工程物理系教授，终年46岁。何勇，这位年仅36岁的浙江大学数学系教授、博导，因“弥散性肝癌晚期”于8月5日与世长辞。
相比其它职业来说，教师职业的确是一种压力较大的职业。2004年3月28日11时许，家住辽宁省本溪县小市镇站前社区17号楼女教师张某由于平时勤奋要强，工作出色，赞誉有加，因而工作压力大，郁积日久，悲观厌世，心理崩溃，杀死8岁的亲儿子后服毒自杀。
1995年对上海市97所学校3055名小学教师调查发现，心理健康问题查出率为48％，其中12％有明显的心理症状。1996年，对北京市15所学校554名小学教师调查发现，58.46％的教师烦恼多于欢乐。55.98％经常患病或有慢性病。
因此，老师们有必要聆听《懒惰的快乐》这本书的教诲。
书中，曾在德国富尔达大学从事健康科学研究的彼得?阿克斯特博士和他的女儿??全科医师米夏埃拉? 阿克斯特?加德曼博士告诉人们，如何放慢生活节奏，从而延长寿命。
他们提出了一种“生命能量”的说法，认为每个人的生命能量都是有限的，而消耗它的快慢就决定了人寿命的长短。高能量消耗的运动，会加速衰老，并使人因缺乏免疫力而容易得病。
如果生活压力过大或者从事过多运动，身体就会产生一种荷尔蒙，这种荷尔蒙可以导致高血压，破坏心血管系统。
懒惰同样对一个健康的免疫系统很重要，因为存在一种特殊的免疫细胞，当人们处于放松的状态下时，它的免疫性远比人们处于压力下时更强。在放松和休息的时候，新陈代谢相对较慢，这就意味着身体生成的自由基也较少，而这种不稳定的氧分子正是加速人机体衰老的罪魁祸首。
如果经常运动或长时间处于压力下，身体就会生成大量自由基，这就是为什么人的寿命变短的原因。
当人笑的时候，身体产生的含于血液中的复合胺会使人开心和放松，虽然心跳速率和血压都会上升，但只会持续一小段时间，并不会加速新陈代谢和产生耗费生命能量的自由基。所以说，笑是一种没有任何副作用的最好的锻炼方式。
习惯早起的人往往容易产生压力，而睡懒觉的人则活得更长，因为他们保存了能量。
懒惰同样有助于大脑健康。因为运动和压力会使身体产生氢化可的松，这种荷尔蒙会损毁脑细胞，并导致健忘和未老先衰。
如果结合低碳水化合物、高蛋白质的饮食方式，只要慢慢走路就能让人们维持好身材。
“当然，人不能过于懒惰，因为工作毕竟是我们生活的重要部分，”米夏埃拉解释说，“但消遣放松的作用决不能被低估。”
《懒惰者》杂志29岁的副主编丹?基兰已经决定把《懒惰的快乐》作为自己的首选读物。“这本书对我来说真是太有意义了，”他感叹道，“我一个星期只有一天待在办公室，其他时间我都在放松。我们生活在一个鄙视懒惰的环境里，但生活中适度的懒惰却是快乐所必需的条件。”
教师这一特殊群体，其角色的多重性（教师即是学生的师表，又是一家之长、子女的家庭教师、家庭的主要劳动力和社会的模范公民），使教师几乎没有时间和精力休息偷懒以便做出心理调节。从事教育行业和服务行业（尤其要求与服务对象面对面接触的职业）的人更容易发生职业倦怠。
教师非常辛苦，特别需要懒惰，需要休息和放松。懒惰不仅使教师得到放松、思考、反思，而且可以开阔教师的视野。教师可以把平和的情绪和开阔的视野带到工作中来，改善教育质量。
思想决定行动，思想贫困是一切贫困之源。
长期以来，在传统的勤劳文化的深层影响下，教师的思想与行动始终在一个盲目的非理性的经验的轨道上运行，教师大都整日忙于备课教课，而没有与教育思想的对话，没有对教育的深刻体认与反思，所以教师难于提升自己的教育观念，难以在理性的指导下践行各种教育理念。这类非教育反教育的行为层出不穷，许多教育悲剧令人震撼。
许多教师难以静下心来与大师哲人沟通，与智慧对话，与教育思想碰撞，导致他们自身教育思想的贫乏，这就严重制约了教师能力的进一步超越性地建构与发展。
夜以继日勤奋工作的教师往往缺乏独立深入思索和创造的时间。而创造力是教师能力发展中最重要的一环。现代教师囿于常规的日常的经验而远离创造，甚至没有创造的意识和勇气，没有创造的人格和思维特征，不敢突破现有的体制与规章制度的规约来进行创造。其教学仅是一种地地道道的技术性教学（教书匠）而非创造性教学，教学效果也不是最佳的。从学生发展的角度看，这种做法也是缺乏责任感和奉献精神的表现。
甚至有人认为教师和学生就是教育改革的对象。学校等级制、继续教育制、论文篇幅制、教案检查制、听课任务制、课改过关制、学龄限定制、教师聘任制、经费包干制等制度成了中国教育的沉重桎梏。在这桎梏下，教师只能勤奋+刻苦，不得不花大量的宝贵时间去抄教案、抄笔记、编造假材料以应付检查和考核，教师的劳动激情、创造火花被严重窒息。换个角度讲，老师特别需要学习新懒人主义。
新懒人主义的宗旨是“人生得意须尽懒”，本着简洁的理念，崇尚新世纪里的崭新生活方式，深入学习删繁就简的生活与工作技巧，从而可以从容驾驭去芜存菁的攻略秘术，最后达到如鱼得水的返璞归真境界。新懒人主义的目标就是清新、单纯、自然、健康的新生活。
有调查显示，人类精力的60%以上用于抵抗压力的侵蚀、完成责任以及对规章制度的遵循上，大量的没有任何作用和效果的人际交往充斥在我们身旁，创造力被浪费，热情被消耗，机械的一成不变的步骤强占了我们的时间和生命。在这种情况下，不仅很多人生乐趣被剥夺了，思考的时间和空间也被大大压缩了，生命的浓度在不知不觉中降低了。
通过研究许多教育家、政治家和科学家的成功之路，就会发现，成功人士往往都倾向于做自己喜欢或认为重要的事，而对于其它事，能不做就不做，能推迟就推迟，实在非做不可的话，也要想个最简便的做法。中国古代军事家们就曾在选拔军官时，把人分成了四类，并认为，智慧但懒惰的人可以做将军，智慧而勤奋的人可以做参谋，又笨又懒的人可以做士兵，又笨又勤奋的人只会添乱，这种人最要不得。魏书生是智慧但懒惰的人。由此可见，“懒惰”得恰到好处也会成为一种才能。
在我们周围，很多人都在抱怨，“我工作太辛苦，简直没有时间去读书和思考。”这句话的意思是，满足生计的需求已占据了一切，以至于你没时间去考虑未来的机会。这也正是普通人与成功人士的区别所在。从某种意义上说，“懒人”往往比勤快人更容易成功，因为他有时间思考，有时间补养，这在知识更新迅速的信息化时代体现得尤为明显。
对那些志在成功的人来说，懒惰的时间也许是人生最重要的时间。许多人之所以会忽略心灵的声音，注意不到自己的真实感觉，很重要的一个原因便是太过忙碌了，步履匆匆，而大脑里又塞满了各种各样的琐碎和想法，“灵感”进不来。
在像爱因斯坦那样的科学家看来，灵感是一位很娇嫩的尤物，她需要你心情放松、从容不迫，焦虑和过于功利的人与灵感是无缘的。常常是，当你进入一种宁静的境界时，会有一种甚至多种想法突然出现，这被称为“找到了感觉”。这种灵感的出现会突然照亮人们的思维。 有时我们会问自己，为什么人与人的命运会有那样大的区别？一两句话显然是说不清楚的，但能否拥抱懒惰的时间，像“懒人”一样思考一下比忙碌的现实更为重要的事情，也许就是一个重要的“分水岭”吧。
人是一种很容易自寻烦恼的动物。在某种意义上，沉思正是医治这种病症的良药。沉思就像一条大河，把此岸与彼岸拦腰截断，通过集中精力于此时此刻，解除我们的思想负担。更重要的是，人们可以通过沉思集中注意力、增强精神的力量，帮助自己找到灵感，找回自信。
由于灵感是一种最自然的产物，她对那些本性纯真、热爱自然的人情有独钟，而对那些虚伪、浮躁、功利、庸俗、不知停顿的人则敬而远之。从这个意义上说，要想成功，仅仅“懒惰”还不够，还需要懒惰到有颗童心的水平。
老师，有多久了，你没有同自己的童心对话？
老师应该在享受简单生活中同自己的童心对话。什么是简单生活呢？ “简单生活”的倡导者、被誉为“21世纪新生活的导师”的珍妮特?吕尔斯认为，“它是人们深思熟虑后选择的生活，是一种表现真实自我的生活，是一种丰富、健康、平凡、和谐、悠闲的生活，是一种让自然沐浴身心、在静与动之间寻求平衡的生活，是一种无私、无畏、超凡脱俗的崇高生活。” 简单生活的最主要特征是“懒惰”。在现实生活中我们被太多的物欲驱使着……，随波逐流的追逐使我们精疲力竭，太多的追求使我们失去了心灵的自由。我们没有时间问自己这一切是为了什么，我们真的需要这些吗，还是孩子气的逞强好胜？简单生活就是静静聆听自己心灵的声音，弄清什么才是自己真正渴望的，不再按照别人需要而活着，真正过自己的生活。
在你过简单、悠闲的生活时，就有自己的空间和时间去深入地了解并深切地爱戴周围的人们。你完全地表现真实的自我，并创造一种对你来说完全真实的生活。只有当你轻松下来，开始悠闲地、有意识地生活时，你才能发现这种生活的精华。
懒惰生活也是简单生活，那是一种丰富、健康、平凡、亲密、和谐的生活。
国内地源热泵发展概况
1.地源热泵发展史
我国热泵技术的研究开始于20世纪50年代，天津大学热能研究所开展了我国的热泵的最早研究。1956年吕灿仁教授的《热泵及其在我国应用的前途》一文是我国热泵研究现存的最早文献。
20世纪60年代，我国开始在暖通空调中应用发展热泵，并取得了一大批成果。1960年同济大学吴沈钇教授发表了“简介热泵供暖并建议济南市试用热泵供暖”；1963年原华东建筑设计院与上海冷气机厂开始研制热泵式空调器；1965年上海冰箱厂研制成功了我国第一台制热量为3720W的CKT-3A热泵型窗式空调器；1965年天津大学与天津冷气机厂研制成国内第一台地下水热泵空调机组；1966年又与铁道部四方车辆研究所共同合作，进行干线客车的空气/空气热泵试验；1965年，由原哈尔滨建筑工程学院徐邦裕教授、吴元炜教授领导的科研小组，根据热泵理论首次提出应用辅助冷凝器作为恒温湿空调机组的二次加热器的新流程，这是世界首创的新流程；1966年与哈尔滨空调机厂共同开始研制利用制冷系统的冷凝废热作为空调二次加热的新型立柜式恒温湿热泵式空调机。
1978～1988年我国热泵应用与发展进入全面复苏阶段。这期间，为了充分了解国外热泵发展的现状与进展，大量出版有关著作，国内刊物积极刊登有关热泵的译文，对国外热泵产品进行测试与分析，积极参加国际学术交流。同时，一些国外知名热泵生产厂家开始来中国投资建厂。例如美国开利公司是最早来中国投资的外国公司之一，于1987年率先在上海成立合资企业。
1989～1999年期间我国热泵又迎来了新的发展里程。在我国应用的热泵形式开始多样化，有空气/空气热气、空气/水热泵、水/空气热泵和水/水热泵等。在这期间国内已有国有、民营、独资、台资等不少于300家家用空调器厂家，逐步形成我国热泵空调器的完整工业体系。水环热泵空调系统在我国得到广泛应用。据统计到1999年，全国约有100个项目，2万台地下水热泵机组在运行。20世纪90年代初开始大量生产空气源热泵冷热水机组，90年代中期开发出井地下水热泵冷热水机组，90年代末又开始出现污地下水热泵系统。土壤耦合热泵的研究已成为国内暖通空调界的热门研究话题。国内的研究方向和内容主要集中在地下埋管换热器，在国外技术的基础上有所创新。
进入21世纪后，由于我国快速城市化，人均GDP的增长，拉动了中国空调市场的发展，促进了热泵在我国的应用越来越广泛，热泵的发展十分迅速，热泵技术的研究不断创新。2000年至2003年间，热泵的应用、研究空前活跃，硕果累累。
2000～2003年4年间，专利总数287项，年平均为71.75项，是1989～1999年专利平均数的4.9倍。2000～2003年间发明专利共119项，年平均29.75项，是1989～1999年发明专利平均数的4.25倍。
2000～2003年中热泵文献数量剧增，如2003年文献数是1999年文献的5倍。全国高校有105名研究生以热泵技术为题目，平均每年有26.25名，是90年代平均数的7倍多。
全国各省市几乎均有应用热泵技术的工程实例。热泵技术研究更加活跃，创新性成果累累。在短短的几年中有3项创新性成果问世：同井回灌热泵系统、土壤蓄冷与土壤耦合热泵集成系统、供寒冷地区应用的单、双级耦合热泵系统。
2.地源热泵应用基础与实践的研究
我国地源热泵研究起步于20世纪80年代，首先是一些高校和科研机构对地源热泵的相关技术进行了专题研究。部分研究项目列入表3-1中。
表3-1 部分高校地源热泵研究课题
研究工作主要集中于以下几个方面：地下埋管换热器的传热模型和传热研究；夏季瞬态工况数值模拟的研究；热泵装置与部件的仿真模型的理论和实践研究；
地源热泵空调系统制冷工质替代研究；其他能源如太阳能、水能等与地热源联合应用的研究；地源热泵系统的设计和施工；地源热泵系统的经济性能和运行特性的研究；地下地下水热泵回灌技术与实践；土壤热物性及土壤热导率的试验研究。
同井回灌地下地下水热泵地下水运移数值模拟与实验研究；土壤蓄冷与土壤源热泵集成系统的应用基础研究等。
进入20世纪90年代，北京工业大学丁良士教授、山东建筑工程学院方肇洪教授等人先后在美国俄克拉荷马州立大学和瑞典、德国、加拿大等地学习考察地源热泵技术，回国之后纷纷投入国内地源热泵技术研究的实践中。丁良士教授主持北京市“低温地热能梯级利用技术研究”重大科研工程项目，通过在校内的小试、中试、工程三个阶段，研究深层地热利用技术，开创了国内的先河。方肇洪教授完成的山东省重点科技攻关项目“地热综合利用关键技术”在专家鉴定中被评定为“达到国际领先水平”。
同时，原重庆建筑大学、同济大学、湖南大学、青岛建筑工程学院等院校纷纷建立了土壤耦合热泵实验系统，展开了全面全面的研究，土壤耦合热泵研究迅速成为热门研究课题之一。
进入21世纪后，在国家自然科学基金的资助下，地源热泵的研究更加深入，更富有创新性。哈尔滨工业大学姚杨教授等，在对国内外关于土壤源热泵及冰畜冷技术的发展和应用充分了解的基础上，以新技术改造传统技术，整合集成土壤源热泵和冰蓄冷的技术要素和成果，提出一种适合于以空调负荷为主，采暖负荷为辅的全新空调系统形式，即土壤畜冷与土壤源热泵集成系统。哈尔滨工业大学热泵空调技术研究所先后建立了同井回灌地下地下水热泵地下水运移的数学模型；并推导了单一均匀介质含水层中定流量同井回灌地下地下水热泵地下水渗流的分析解；对同井回灌地下地下水热泵地下含水层温度场进行了数值模拟；并对北京恒有源科技发展有限公司共同开展了同井回灌地下地下水热泵工程的现场实践研究。
在各高校研究工作的基础上，研究成果也不断地被应用于工程实践中。例如重庆大学城市建设与环境工程学院在新疆米泉市小型办公楼和重庆大学B区暖通实验楼采用了土壤源热泵系统。北京工业大学新建的综合科技楼、逸夫图书馆、改建的经管学院楼、室内地热游泳池和新建的能容纳8000名学生的教学楼等建筑，供热（制冷）面积5000m2以上的“低温地热能梯级利用技术研究”重大科研工程项目。山东建筑工程学院的学院学术报告厅工程（包括学术报告厅500m2，学生自习室及计算机房等空调面积约2700m2）选用2台水-水热泵冷热水机组。室外地热换热器采用垂直U形埋管形式由25组并联的垂直U形埋管组成的地源热泵系统。
为了推广研究成果，各高校纷纷走上产、学、研结合的道路。1999年天津大学地热中心、天津甘泉集团公司成立研究设计院。2000年山东建筑工程学院成立了首个专门从事地源热泵供热空调系统的理论研究、技术开发、工程设计和旋工指导的方州地源热泵研究所。北京工业大学成立了北京天地能流科技发展有限公司。清华大学的北京清源世纪科技有限公司也参与到地源热泵的工程实践当中。而许多企业也与高校科研机构紧密结合，以高校的技术力量为依托，共同建立科研机构、开发产品、承接工程。比如清华大学和山东富乐达空调设备有限公司，同济大学和广州从化中宇冷气科技科技发展有限公司，山东建筑工程学院和北京嘉和晟业地下水热泵空调有限公司、烟台荏原空调设备有限公司、山东宏力空调设备有限公司，北京工业大学和山东利丰公司，湖北风神净化空调设备工程有限公司和华中科技大学、东南大学等。
3.北京区地源热泵相关的管理规定和政策
1）地下水热泵
近年来，随着国家加大建设“资源节约型、环境友好型”社会的力度，实现国家节能减排目标，各地也相继出台支持开发利用浅层地温能项目。如2006年5月31日，由北京市发展改革委联合市水务局、国土局等九个委办局联合发文对采用地下地下水热泵系统实现供暖和制冷项目按35元/m2的标准进行补贴。
由于地下水热泵项目必须凿井抽取和回灌地下水，因此地下水热泵项目开工前须按照水利部颁发的《建设项自水资源论证管理办法》要求，开展建设项目水资源论证，编制水资源论证报告书，对地下水热泵项目取水、退水的可行性、用水的合理性、保护措施及对其他取水用户的影响进行分析。
为保护珍贵的地下水资源，避免地下水热泵盲目上马对现有集中供水水源地的不良影响和产生不良的地质环境后果（如地下水交叉污染、地面沉降，地裂缝等），各地方水务主管部门还根据当地的水文地质条件有针对性的制定了管理措施，如北京市水务局2007年5月16日发布的《关于加强我市地下水热泵管理工作的通知》中对地下水热泵项目抽、灌距离，限制发展范围等提出了明确要求：
（1）地下水热泵系统抽灌含水层为第四系水，井深不得超过100m;
（2）抽灌井与建筑物距离不少于30m；抽灌井之间水平距离不少于50m，抽水井之间距离不少于100m;
（3）为防止不同含水层水体交换造成水污染，保证回灌效果，抽灌必须在同一含水层内进行；
（4）严禁在自来水水厂地下水源保护区范围内、地面沉降区、地下水严重超采区、承压含水层内批准建设地下水热泵系统；
（5）地下水热泵抽灌井的施工，应严格遵守国家有关规程规范，确保抽灌井质量。承担凿井施工的单位须应具有相应资质；
（6）新建地下水热泵系统抽灌水井应分别安装抽水和回灌计量装置。已建地下水热泵系统也必须限期安装计量设施；
（7）地下水热泵抽灌水量实行月统季报制度。地下水热泵系统使用单位每月末应书面报告当月的抽水量、回灌水量。
2）地源热泵
由于地源热泵无需开采地下水，对地质环境的影响远远低于地下水地源热泵，其潜在的地质风险、安全风险等也远远低于地下水地源热泵，但是地源热泵初投资略高于地下水热泵项目。因此，在2006年5月31日，由北京市发展改革委联合市水务局、国土局等九个委办局联合发文对采用地源热泵系统实现供暖和制冷项目按50元/m2的标准进行补贴，高于地下水地源热泵补贴（35元/m2）。
根据北京市国土资源局关于申报地源热泵项目的通知，项目建设单位需提交经专家审查通过的《地源热泵系统浅层地温能勘查评价报告》，报告主要内容为：序言：情况简介及任务的来源与要求说明；简要评述勘查区以往水文地质的工作程度及浅层地温利用的现状；叙述区域的地层分布情况、气候条件及水文特征；简述勘查工作的进程以及完成的工作量。地源热泵系统的初步设计方案；项目所在地水文地质条件论证；勘查工作情况；项目所在地的浅层地温能的评价：地层换热能力的测试情况；论述浅层地温能利用量计算的依据，计算评价浅层地温能；根据保护资源，合理开发的原则，提出相应的利用方式，简述其保证程度，并预测其可能的变化趋势，对浅层地温能资源进行综合的评估。结论及建议。
沈阳市发布的《关于地源热泵系统建设和应用工作的实施意见》中明显指出：地源热泵系统是利用浅层地能进行供热制冷的新型能源利用技术，具有清洁、高效、节能的特点。推进地源热泵系统建设，有利于优化能源结构，促进能源互补，提高能源利用效率。要求在沈阳市三环内的455km2核心区范围内，对符合应用地下水热泵技术的409km2范围内的建筑物，原则上都要采用地下水热泵技术规划建设。
4.地源热泵相关的学术交流
近年来，有关地源热泵的学术流，也是逐步升温。从地热应用、热泵技术发展和清洁能源利用等多角度对地源热泵发展和应用的会议日益增多。
1978～2005年，中国制冷学会第二专业委员会主办过12届“全国余热制冷与热泵技术学术会议”。1988年中国科学院广州能源研究所主办了“热泵在我国应用与发展问题专家研讨会”。自20世纪90年代起，中国建筑学会暖通空调委员会、中国制冷学会主办全国暖通空调制冷学术年会上专门增设“热泵”专题交流。1994年9月6日中国能源研究会地热专业委员会在北京召开了“第四次全国地热能开发利用研讨会”。
2000年6月19～23日，国家科学技术部高新技术开发与产业化司在北京召开了“中美地源热泵技术交流会”，会议介绍了地源热泵技术、国外的应用状况和在中国的推广，会议的主题就是“提供运用地热泵技术为住宅小区或公用楼宇采暖制冷，大幅降温低运行费用的节能解决方案”。
2002年5月20日上午，国际能源机构（LEA）第七届会议在北京国际会议中心举行，这是该组织第一次在中国也是第一次在非组织成员国举行这样的会议，此次会议的目的是促进热泵技术在世界范围内特别是中国的交流和应用。居于国内行业领先地位的富尔达公司成为惟一赞助单位。
2003年3月17日，山东建筑工程学院地源热泵研究所与山东建筑学会热能动力专业委员会联合在山东建筑工程学院举行“国际地源热泵新技术报告会”。
为了落实“科技奥运”、“绿色奥运”的理念，为奥运场馆建设提供可行的清洁能源建设方案，由北京工业大学和《工程建设与设计》杂志组织的体育场馆工程清洁能源建设方案研讨会于2004年7月6～8日在北京召开。此次会议邀请国内外专家就以地源热泵技术为主的体育场馆可能应用的清洁能源建设方案进行了研讨，为2008年奥运会体育场馆最终确定能源方案提供依据。北京奥组委、北京发改委、北京科委等有关单位，国内外学术界、设计界的权威以及28个奥运场馆业主代表、相关企业代表参加了会议。
2005年9月，国际地热协会第39次理事会在北京召开，出席会议的主席伦德先生和参会理事被邀请出席全国地热产业可持续发展学术研讨会。
2005年9月23日，由联合国开发计划署驻华代表处、科技部和国家环保总局共同举办的中国清洁能源行动推广会议在北京举行，来自国内40多个城市的市长、环保局长和其他代表出席了会议。会议旨在推广联合国开发计划署、科技部和国家环保总局共同设立的为期四年的名为“通过使用清洁能源和清洁能源技术减少城市空气污染的能力建设”的项目所取得的成绩和经验。
2007年1月27日，中国地质调查局浅层地温能研究与推广中心成立，中心设在北京市地质矿产勘查开发局。该中心专门从事全国浅层地温能研究与推广工作。2007年1月29～30日，由国土资源部主办，北京市国土资源局、北京市地质矿产勘查开发局承办的在全国地热（浅层地热能）开发利用现场经验交流会上在北京友谊宾馆召开。来自全国400多位代表考察了示范工程，并就国内外浅层地温能资源勘查评价、开发利用情况、热泵利用现状及其发展前景、浅层地温能利用实例、政策及技术规程等进行了充分的交流，会议号召地质科技人员深入进行浅层地温能资源赋存、来源、运移规律等基础研究，为国家大规模科学合理的开发利用浅层地温能资源奠定坚实的基础。会议出版了《全国地热（浅层地热能）开发利用现场经验交流会论文集》。
2007年12月，由中国地质调查局浅层地温能研究与推广中心组织的全国浅层地温能资源开发利用高级研修班在北京召开，众多在浅层地温能资源开发利用领域的专家学者从理论和实践两方面详细介绍了浅层地温能资源从勘查评价到开发利用的理论、核心技术和实践经验，会议鼓励科学合理的开发利用浅层地温能资源，为国家节能减排目标的实现做贡献。
在增加会议交流的同时，与地源热泵相关的出版物也不断面世。1988年由中国建筑工业出版社出版了徐邦裕教授等编写的《热泵》教材。机械工业出版社1993年出版了郁永章教授主编的《热泵原理与应用》，1997年出版了蒋能照教授主编的《空气用热泵技术及应用》。1994年由华中理工大学出版社出版了郑祖义的《热泵空调系统的设计与创新》。1998年出版了郑祖义博士的《热泵技术在空调中的应用》。
2001年由中国建筑科学研究院空调所徐伟等人翻译的《地源热泵工程技术指南》一书出版，为国内地源热泵工程设计和施工人员提供了参考。《地源热泵工程技术指南》原是由美国能源部、美国国防部、加拿大自然资源等七家单位支持，美国ASHRAE学会出版的地源热泵技术专业书，全书分为原理篇、设计篇、安装篇和节能篇。内容包括：介绍地源热泵系统的分类、工作原理、系统构成、与常规系统比较；如何进行现场地质调查和实验；地热换热器、地下水换热器及地表水换热器系统的设计；输配系统和室内空调系统的设计；地源热泵系统的安装、调试和检验；地源热泵系统的节能措施和节能设计计算，并提供了土壤和岩石的特性数据、防冻剂的特性数据以及塑料管和配件的特性数据。
2004年哈尔滨工业大学马最良教授等人写作的《水环热泵空调系统设计》出版，这是一部较全面阐述水环热泵空调系统应用理论基础与实践的专著。书中首次归纳出可再生能源水环热泵空调系统的称谓，这个概念的提出，将为水环热泵系统注入新的活力，使其系统的应用更加广泛、更加合理、更加经济。因此，这种可再生能源水环热泵系统将会有很好的应用前景，对解决暖通空调的能源与环境问题将有更长远的战略意义。
这些教材、著作、译著的出版，推动了热泵空调技术在我国的普及与推广。
与此同时，国内的科技期刊上有关地源热泵技术的论文也大幅增加。《暖通空调》、《制冷与空调》等杂志都开设专题进行研讨。《工程建设与设计》杂志为此出版了地源热泵专刊，同时开展了“国内地（水）源热泵应用情况调查”，2004年第4期据调查形成的《国内地源热泵应用情况调查报告》首次全面地展现了国内地源热泵应用的情况。《建设科技》杂志对际高集团有限公司、山东富尔达空调设备有限公司等单位的地源热泵技术给予多次报道。
广州市交通运输职业学校，这座学校好不好？
广州市交通运输职业学校（原名广州市交通运输中等专业学校）创办于1964年，是广州市属全日制国家级重点职业学校。学校设嘉禾、广园两个校区，占地面积6.5万平方米，建筑面积7.8万平方米，在校学生6500多人。学校拥有一支知识结构合理、专业技能过硬的高素质的“双师型”队伍，一流的实验实习场地和设施，花园式的校园和公寓式的学生宿舍，有良好的校风和丰富多彩的校园文化。建校40多年来，学校先后为社会输送了3万多名高素质技能型人才，在社会上享有良好的声誉。
树立现代职业教育理念，转变办学观念，争当职业教育改革的排头兵
学校始终坚持“以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌，学历教育和职业技能培训相结合，大量培养社会需要的高素质技能型人才”的办学思路，主动服务于社会，积极推进办学模式、教育教学模式的创新，突出办学特色，树立职教品牌。在广东省，广州市政府的支持和广东省教育厅、广州市教育局的指导下，近年来，学校的各项事业取得了长足发展，获得了良好的社会效益和经济效益，在省、市中等职业教育中起到了良好的示范作用。2000年，学校被评定为“国家级重点中专学校”；2003年，荣获“广东省职业教育工作先进单位”、“2000—2002年度广州市先进集体”称号；2004年，被教育部确定为“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”定点单位；2005年被省教育厅确定为“广东省现代化示范性中职学校” 试点学校，同年获得“全国职业教育先进单位”光荣称号；2006年，经广东省教育厅批准，我校成为广州市首批高级职业技术学校，2006、2007年，在全省中等职业学校竞争力评估中，学校连续两年被评为十强之一；2008年，学校被评为“东西部学校结对帮扶先进单位”，并获得“广州市安全文明校园”称号。
紧贴市场，依托行业办学，培养实用型人才服务于社会
学校结合广州市及珠江三角洲地区产业结构发展趋势和社会发展需要，构建了以汽车运用与维修专业为龙头，以汽车制造与维修、城市燃气工程、数控技术应用、现代物流管理、交通运输管理和计算机软件等专业为骨干、具有行业特色的专业体系。目前，我校共开设有15个专业，其中，汽车运用与维修专业是“国家重点建设示范性专业”，城市燃气、物流管理专业是“广东省中专学校重点专业”，汽车运用与维修专业为“广州市职业技术学校重点建设专业”，数控技术应用、计算机软件专业均为国家技能型紧缺人才专业，同时，我校是华南地区唯一开设城市燃气工程专业的中专学校。2006年，经广州市教育局批准，我校开设5年制“高级技能班”。针对当前广东轨道交通大发展的形势，学校新开发城市轨道交通类专业，并将于2009年正式招生，为广东轨道交通大发展培养人才。
加大实训中心建设，创造实验、实训设施优势
经过八年多的努力探索和实践，我校实训中心在规模、质量、效益、师资队伍建设等方面取得了显著的成绩，目前，我校拥有18000 平方米的室内实验实习场地和19980 平方米的汽车驾驶室外训练场，建成“汽车运用与维修综合实训基地”、“城市燃气工程综合实训基地”、“数控加工实训基地”、“电子商务与管理类综合实训基地”、“现代物流管理实训基地”、“计算机软件实训基地”、“汽车驾驶综合训练场”等校内实训基地，共有66个实训室，实验实习设备总值5000多万元，可同时容纳2000多名学生进行实操训练。同时，中心严格执行"5S"管理模式，进行日常教学及实训室的管理，确保了我校安全、高效的实训教学。2002年，中心被省教育厅确定为首批“广东省中等职业教育实训中心”。目前，我校实训中心已成为在省、市职业院校中起示范作用的实践教学基地，其中，汽车实训基地被教育部确定为国家“制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地”。
深化教育教学改革，全面提高学生的职业能力
我校已构建起以培养学生职业能力为目标的“工作过程系统化”课程体系，建立了以学生、学习站、技能训练为中心、理论与实践教学一体化的教学模式，学生的职业技能水平大大提高，能够迅速适应企业的上岗要求，深受用人单位的欢迎。2006年，学校启动新一轮课程改革，全面导入学习领域课程体系，出版发行了近20套汽车专业核心教材，课改成果受到教育部、中国职业教育学会、省、市教育部门等领导、专家的好评。作为广东省首批实行学分制的职业学校，我校积极探索探索以校企合作为基础的弹性学分制、工学结合的现代职业教育课程体系和教学模式，促进人才培养模式的转变，取得显著成绩。2007、2008年，我校学生连续两年获得全国职业院校技能大赛汽车运用与维修专业团体项目第一名，为广东省、广州市职业教育争得了荣誉。
实行“双证书”制度，创学生技能优势
2003年，学校成立了“广州市仕维思职业技能培训中心”。中心设立有“国家职业技能鉴定所”，建立了汽车维修、液化石油气等五个行业的鉴定站以及14个鉴定考核点（场），可以开展30多个工种的考核。2006年，我校被确认为广州市汽车维修从业人员考试中心承办单位，负责全市汽修从业人员的考核、鉴定工作。学校积极推行“双证书”制度，我校学生在取得毕业证书的同时，至少获得一种与所学专业相关的职业资格证书或技能等级证书。由于毕业生基础知识面广，专业知识扎实，专业技能过硬，深受用人单位的好评。
构建与国际化职业教育接轨的发展平台
学校先后与11家境内外知名企业、机构建立了合作办学项目：我校是德国赛德尔基金会与中国建设教育协会联合举办的“双元制”试点学校；与梅赛德斯-奔驰公司合作，开展奔驰汽车技术教育项目，同时，我校是一汽丰田公司和日本丰田公司的T-TEP学校，是上海通用汽车公司ASEP项目学校合作伙伴，并与神龙汽车公司共同成立东风雪铁龙华南地区培训中心，为企业订单培养技能型人才。此外，学校分别与香港中华煤气公司、德国富尔达BBZ职业培训中心、日捆物流（中国）有限公司、北大青鸟阿博泰克、深圳燃气集团龙岗管道气分公司等建立起合作办学的关系。
建立完善的用人单位网络体系，毕业生就业前景广阔
学校通过订单式培养等方式加强与企业的联系，并不断提高校企合作的层次，坚决走产教结合的路子，为毕业生开拓了广阔的就业渠道。目前，我校与广州本田汽车有限公司、富田－日捆储运（中国）有限公司、本田汽车（中国）有限公司、广州德大宝马汽车有限公司、上海通用汽车有限公司、广州煤气公司、各大公交公司和客运站等800多家企业保持良好的用人关系，毕业生供不应求，深受用人单位的欢迎，每年毕业生就业率达到97%以上。学校十分重视学生的升学，为学生参加高考创造条件，并与广州大学、广州市电大等学校联合举办成人学历教育大专班。
树立良好的校风和学风，营造健康向上的校园文化氛围
学校十分重视学生思想政治建设，开展各种形式的教育活动，引导学生“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。探索学生管理的新模式，组建学生警卫排，成立年级管理委员会等，收到了良好的管理效果。
开展丰富的校园文化活动，职业技能培训、美育讲座、党团课、管乐团、合唱团、舞蹈队常年坚持开展活动，参加全市性的各项竞赛，文艺演出、书画比赛屡获殊荣。
目前，我校全体师生正以斗志昂扬的热情、不断开拓进取的勇气、真抓实干的工作作风朝着实现创建“国家级重点建设示范性职业学校”的奋斗目标奋勇前进！
广州市松柏东街的广州市交通运输职业学校是所好学校吗？
国家重点职业学校，广州市交通运输中等专业学校是一所创办于1964年的全日制国家级重点中专学校，直属于广州市教育局。学校设嘉禾、广园两个校区，占地面积90亩，建筑面积7.8万平方米，在校学生6000多人。学校拥有一支知识结构合理、专业技能过硬的高素质的“双师型”队伍，一流的实验实习场地和设施，花园式的校园和公寓式的学生宿舍，有良好的校风和丰富多彩的校园文化。建校43年，学校先后为社会输送了3万多名高素质的人才，在社会上享有良好的声誉。
树立现代职业教育理念，转变办学观念，争当职业教育改革的排头兵
学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，主动服务于社会，积极推进办学模式、教育教学模式的创新，树立职教品牌，在省、市中等职业教育中起到了良好的示范作用。2000年，学校被评定为“国家级重点中专学校”； 2003年，荣获“广东省职业教育工作先进单位”、“2000—2002年度广州市先进集体”称号；2004年，被教育部确定为“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”定点单位； 2005年被省教育厅确定为“广东省现代化示范性中职学校” 试点学校，同年获得“全国职业教育先进单位”光荣称号；2006年，经广东省教育厅批准，我校成为广州市首批高级职业技术学校，同年，在全省中等职业学校竞争力评估中，学校被评为十强之一。
紧贴市场，依托行业办学，培养实用型人才服务于社会
学校结合广州市及珠江三角洲地区产业结构发展趋势和社会发展需要，构建了以汽车运用与维修专业为龙头，以汽车制造与维修、城市燃气工程、数控技术应用、现代物流管理、交通运输管理和计算机软件等专业为骨干、具有行业特色的专业体系。目前，我校共开设15个专业，其中，汽车运用与维修专业是“国家重点建设示范性专业”，城市燃气专业是“广东省中专学校重点专业”，汽车运用与维修、数控技术应用、计算机软件专业均为国家技能型紧缺人才专业，同时，我校是华南地区唯一开设城市燃气工程专业的中专学校。经广州市教育局批准，2006年我校开设5年制“高级技能班”。
加大实训中心建设，创造实验、实训设施优势
学校实训中心被省教育厅确定为首批“广东省中等职业教育实训中心”，目前，我校拥有18000 平方米的室内实验实习场地和19980 平方米的汽车驾驶室外训练场，建成“汽车运用与维修综合实训基地”、“城市燃气工程综合实训基地”、“数控加工实训基地”、“电子商务与管理类综合实训基地”、“现代物流管理实训基地”、“计算机软件实训基地”、“汽车驾驶综合训练场”等校内实训基地，共有66个实训室，实验实习设备总值4000多万元，可同时容纳2000多名学生进行实操训练。目前，我校实训中心已成为在省、市中等职业学校起示范作用的实践教学基地，其中，汽车实训基地被教育部确定为国家“制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地”。
深化教育教学改革，全面提高学生的职业能力
我校已构建起以培养学生职业能力为目标的“工作过程系统化”课程体系，建立了以学生、学习站、技能训练为中心、理论与实践教学一体化的教学模式，学生的职业技能水平大大提高，能够迅速适应企业的上岗要求，深受用人单位的欢迎，改革的成果受到教育部、中国职业教育学会、省、市教育部门等领导、专家的好评。作为广东省首批实行学分制的职业学校，我校已建立起较为完善的学分制教学管理制度，学生可根据自身特点灵活选择专业和课程，方便学生通过多种途径获得应修满的学分，从而取得毕业资格，促进了学生全面发展。
实行“双证书”制度，创学生技能优势
学校成立了“广州市仕维思职业技能培训中心”，对外开展职业技能培训，对内承担技能鉴定工作。培训中心设立“国家职业技能鉴定所”，建立了汽车维修、液化石油气等五个行业的鉴定站以及14个鉴定考核点（场），可以开展30多个工种的考核。2006年，我校被确认为广州市汽车维修从业人员考试中心承办单位，负责全市汽修从业人员的考核、鉴定工作。学校积极推行“双证书”制度，我校学生在取得毕业证书的同时，至少获得一种与所学专业相关的职业资格证书或技能等级证书。由于毕业生基础知识面广，专业知识扎实，专业技能过硬，深受用人单位的好评。
构建与国际化职业教育接轨的发展平台
学校先后与9家境内外知名企业、机构建立了合作办学项目：我校是德国赛德尔基金会与中国建设教育协会联合举办的“双元制”试点学校，是一汽丰田公司和日本丰田公司的T-TEP学校，是上海通用汽车公司ASEP项目学校合作伙伴，同时，学校分别与香港中华煤气公司、德国富尔达BBZ职业培训中心、日捆物流（中国）有限公司、北大青鸟阿博泰克等建立起合作办学的关系。
建立完善的用人单位网络体系，毕业生就业前景广阔
学校通过订单式培养等方式加强与企业的联系，并不断提高校企合作的层次，坚决走产教结合的路子，为毕业生开拓了广阔的就业渠道。目前，我校与广州本田汽车有限公司、富田－日捆储运（中国）有限公司、本田汽车（中国）有限公司、广州德大宝马汽车有限公司、上海通用汽车有限公司、广州煤气公司、各大公交公司和客运站等800多家企业保持良好的用人关系，毕业生供不应求，深受用人单位的欢迎，每年毕业生就业率达到97%以上。学校十分重视学生的升学，为学生参加高考创造条件，并与广州大学、广州市电大等学校联合举办成人学历教育大专班。
树立良好的校风和学风，营造健康向上的校园文化氛围
学校十分重视学生思想政治建设，开展各种形式的教育活动，引导学生“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。探索学生管理的新模式，组建学生警卫排，成立年级管理委员会等，收到了良好的管理效果。
开展丰富的校园文化活动，职业技能培训、美育讲座、党团课、管乐团、合唱团、舞蹈队常年坚持开展活动，参加全市性的各项竞赛，文艺演出、书画比赛屡获殊荣。
传承43年的辉煌，面对新的机遇和挑战，我校全体教职工牢记“笃学、求真、务实、创新”的校训，奋发图强，正为创建“国家重点建设示范性学校”而努力奋斗！